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        小學語文《山中訪友》答辯

        http://www.hteacher.net 2021-11-23 19:16 中國教師資格網 [您的教師考試網]

        1.這篇文章的主要內容是什么?

        【參考答案】

        這篇散文的構思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進入到山林之中,去探訪山中的“朋友”,與親密的“朋友”們互訴心情,營造出了一個如詩如畫的美麗世界,表達出自己對大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個部分的內容,第一部分是1—2自然段,主要描寫了訪友的時間、環境和心情;第二部分是3—7自然段細致的描繪了訪友情境,也抒發了對“朋友”的感情。

        第三部分是第8自然段,主要記述了告別“朋友”。

        2.你的教學目標是什么?

        【參考答案】

        【知識與能力】

        自由朗讀課文,借助字典查清字詞,同桌之間可以互相正音。

        【過程與方法】

        教師示范讀,讓學生跟讀并且體會情感基調。

        【情感態度與價值觀】

        學生默讀課文同時給課文劃分層次,并概括各部分的大意。

        以上是我全部的答案,謝謝考官。

        3.你能再為本課設計一個導入嗎?

        【參考答案】

        我設計的導入是這樣的:先提問學生,你覺得“朋友”的含義是什么,引導大家說出,“朋友”不單指人,自然界中的很多事物都可以被我們稱之為朋友。然后用多媒體設備播放自然景物圖片,讓學生談感受,并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”,以此引入課題,并板書。以上是我全部的答案,謝謝考官。

        4.談談你拓展延伸的設計意圖?

        【參考答案】

        閱讀能力是學生在學習語文課程時必須要掌握的基本能力,但同時交流與表達也是學生所需要鍛煉的能力之一。而本課中,出現了很多值得學習的修辭手法,比如說比喻。擬人、排比等。而且,對于小學六年級的學生來說,他們是想象力豐富并且善于模仿的。他們具有對優美文段的賞析能力,那么也就同樣的可以找到文中值得學習的部分進行仿寫,從而提升寫作能力。因此,在本課的拓展延伸部分,設計的是讓同學們仿寫文中設計擬人和排比修辭手法的段落。相信同學們在學完課文之后,一定能夠在表達的層次和措辭上面得到相應的訓練。通過拓展延伸的環節,正好可以訓練學生們的交流表達能力,讓大家的語文能力得到進一步的提升。

        5.如果有老教師的教案在,你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?

        【參考答案】

        我不會照搬老教師的教案。

        首先,即使是同樣的年齡段的學生,也會有不同之處,每個班級的學生都有其各自不同的特點,需要老師進行細致地了解和把握。因此,教案的設計要與學生的學情相對應,注重個性化和針對性。老教師的教案,不一定適應我所教學的班次,如果照搬照抄的話,就不能做到對課堂內容的深入探究,就無法和學生們的特點相匹配,也就無法達到既定的教學效果了。況且,即使是同樣班次的學生,也會在上課的過程中出現不同的生成性資源,如果照搬教案,就會限制老師的思維,使得課程死板,缺乏機制,欠缺靈活性。

        其次,因為教材內容有絕大部分的課文都是一樣的,很多有經驗的老教師經過一遍又一遍的講解,會形成十分優秀的教學模式,但是,這些優秀的教案以及教學方法,我們絕不能照搬照抄,應該取其精華、去其糟粕,借鑒其中對我們有益處的部分,再結合學情設計屬于我們自己、符合學生需求的教案,通過對比找出自己的差距和不足之處,多看幾篇優秀教案,博采眾長,這樣才能讓自己教學設計的能力不斷提升,才能夠不斷充實完善我們的教學水平。

        此外,每個人多有自己的獨特想法,在設計教案時也會有獨特之處,尤其是對于我們新老師來說,我們是祖國教育事業的新鮮血液,就更不應該被固有模式框定住,只有不斷的去發散思維、去創新,才能更好的適應時代發展的要求,推動個人地成長,推動教育事業的不停進步。

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        責任編輯:劉紹文

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