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        教師資格結構化面試如何解決學生上課不認真聽講的問題

        http://www.hteacher.net 2021-11-26 21:40 中國教師資格網 [您的教師考試網]

        1.了解原因

        在實際教學過程中,有些教師在面對課堂上搗亂、不認真聽講的學生時,往往是通過嚴厲的斥責和讓學生請家長的方式來解決問題,但這一做法卻是治標不治本的。因為學生不認真聽講的原因不同,解決問題的方式就應該不同,教師只有了解原因,才能在考場上有的放矢。

        而學生上課不認真聽講無外乎是以下三點原因:(1)學生對學習本身不感興趣;(2)教師的授課內容和過程沒有吸引力,復雜度不適合學生;(3)教師一人在講臺上唱獨角戲,整堂課與學生的互動不足,學生容易注意力不集中。

        2.科學解決問題

        (1)針對學生對學習沒有興趣的原因,教師應在課下以朋友的身份跟學生溝通,通過講述正反事例,引導學生了解和領悟學習的重要性。課上,多將授課的內容與實際生活相結合,激發學生的學習興趣。

        (2)針對學生覺得課堂沒有吸引力的原因,教師應充分備課,在課堂上運用多媒體、演示實驗等多種教學方式,使學生快速進入學習狀態。而在授課內容的復雜度設置上應符合學生的接受程度,不能為了完成教學任務而忽略學生的感受,應由淺到深、逐層遞進的講解知識。

        (3)對于教師一人在講臺上唱獨角戲,與學生互動不足的問題,教師在上課時應該有意識地增加與學生的課堂互動。當然,這種課堂互動不僅限于傳統意義上的提問,還可以嘗試創新一些教學互動方式。比如,在講授文言文的時候,可以讓學生提前查閱一些資料,引導學生思考古文中的個別詞句與方言之間的關系;在生物或化學等實驗性較強的課堂上,可以讓學生親自參與到實驗方案的設計中,親自做實驗等。如此,既能激發學生的學習興趣,又能讓學生主動參與到課堂教學中。

        3.保持家校溝通

        家校溝通并不是指教師要向家長“告狀”,而是指教師要和家長探討有針對性的、科學的教育方式,在教育上達成共識。通過家校合作,教師可以第一時間掌握學生在家的情況,家長也可配合教師在家對孩子進行教育。以此,共同培養學生正確的價值觀和好的習慣。

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